给数学课加一个“质疑和反思”的环节

数学是南具体和经验．通过抽象与概括走向形式化的．数学教育就应该也可以遵循这一过程来进行．那就是将数学和学生自己的现实世界的背景（相关的知识和相应的现实一可称为学生的数学现实）密切地结合起来，使他们亲自经历和完成“数学化”的过程．这样的学习过程．才能使学生真正获得充满着关系，富有生命力的数学知识，不仅理解深透，而且也更有灵活应用的可能．课堂教学中的质疑和反思是新事物，目的是给学生以发现、探究、总结、发展的空间．让学生提问题，谈体会，看发展，这样做用时不多，不过长期积累，久而久之，就会提高创新能力．