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“椭圆的第二定义”教学设计
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摘要
通过对椭圆标准方程推导过程的回顾,引出椭圆第二定义构想,培养主动探究的能力。提高学生分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力。结合椭圆方程探索过程的多样化,培养学生发散性思维。
作者
唐官洪
机构地区
昭通市第一中学数学教研组
出处
《昭通师范高等专科学校学报》
2010年第A01期126-128,共3页
Journal of Zhaotong Teacher's College
基金
国家教师科研基金"十一五"课题"高中课堂实效性研究"(CTF060248)
关键词
椭圆第二定义
标准方程
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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人民教育出版社课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书(A版)数学(选修2-1)[M].北京:人民教育出版社,2007.
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昭通师范高等专科学校学报
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