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幼儿科学启蒙教育原则初探 被引量:1

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摘要 幼儿科学启蒙教育近年来备受关注。目前对其途径和方法的研究相对较多,而对于启蒙教育原则的研究却不够深入。启蒙教育原则相对方法、途径等方面是更基础、更深层的影响因素,探索并把握幼儿科学启蒙教育应该遵循的基本原则具有十分重要的意义。
作者 曲艳杰
出处 《牡丹江大学学报》 2010年第12期154-155,158,共3页 Journal of Mudanjiang University
基金 黑龙江省教育厅高职高专院校人文社会科学项目研究成果 项目编号:11535050
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献3

  • 1Jean D. Harlan & Mary S. Rivkin. Science Experiences for the Early Childhood Years-an Integrated Affective approach (eight edifion).Pearson Prentice Ham. 2004
  • 2Christine Chaille & Lory Britain. The Young Child as Scientist Can Use Constructivist Approach to Early Childhood Science Education(third edition) Pearson Education,Inc. 2003
  • 3陈琴.幼儿科学探究行为的发展特点与类型研究.北京师范大学博士后研究工作报告,2004

共引文献54

同被引文献1

引证文献1

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