结构主义视角中的高校教师专业化发展

教师专业化发展，要考虑整体与部分之间的均衡关系，这正符合结构主义研究事物的方法和特征。广义的教师专业发展是指”教师的专业性过程”。狭义的教师专业化发展是指”教师个体的、内在的专业化提高”。因此，教师专业化是教师个体从新教师逐渐成长为能够熟练胜任教学活动的专家型的成熟教师的成长过程。