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让数学课“动”起来

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摘要在许多人看来，数学课是一门枯燥乏味，晦涩难懂的学科。数学概念、性质、定理等具有高度的抽象性和概括性，如果让学生直接理解，肯定会存在很大的困难，使课堂气氛显得很沉闷。那么，怎样才能使数学课堂“动”起来呢？

作者王英明

机构地区甘肃省瓜州县第二中学

出处《新课堂（数学版）》 2011年第4期21-23,共3页

关键词数学课堂数学概念课堂气氛概括性抽象性定理

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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新课堂（数学版）

2011年第4期

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