期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

积极的心理体验：后进生成长的助推器

下载PDF

导出

摘要心理体验有积极和消极之分，积极的心理体验能对人的行为活动产生强化作用，消极的心理体验就会对人的行为产生抑制作用。在教育过程中，当儿童在某一活动中获得愉快的体验，他就会产生反复参加这种活动的行为表现，而他在该活动中得到的是不愉快的体验，他便会退出活动，并对以后参加这类活动产生拒绝、

作者于颖泓

机构地区江苏省淮安市楚州区职业教育中心

出处《素质教育大参考》 2011年第5期35-36,共2页

关键词心理体验助推器后进生成长人的行为抑制作用教育过程行为表现

分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1潘树章,段吉福.试析非智力因素在“两课”教育中的意义和作用[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,1998,19(S6):150-152.
2杨梅芳.注重情感激励提高课堂效果[J].都市家教（下半月）,2012(6):49-49.
3曹志芬.只有激励学生学习动机,学习才更有效[J].考试周刊,2013(22):150-151.
4沈壮海.思想政治教育有效性研究三题[J].思想．理论．教育,2002(1):22-24. 被引量：47
5罗凤莲.班级管理中的激励策略[J].教育导刊（上半月）,2006(2):60-60. 被引量：1
6刘善刚.情感因素在体育教学中的运用[J].中国教师,2008(16):44-45.
7孙凌凤.小学素质教育与数学教学改革[J].新课程（教研版）,2010(5):62-62.
8夏婷.思想品德课教学中学生学习动机的激发与培养[J].学园,2013(3):139-139.
9徐军.语用，莫忽视“非智力因素”[J].教育研究与评论,2016,0(6):53-58.
10关梅林.谈学生学习动机的激发[J].北京警察学院学报,1999(3):19-22. 被引量：1

素质教育大参考

2011年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部