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浅谈课堂节奏的本质

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摘要连：云辉,数学课的节奏应该是怎样的？卢：1,2,3,然后,尽可能达4。连：怎么说？卢：一堂课的教学内容不要太多,如果一堂课的教学内容超过4个环节,这堂课可能就会上得过碎、过博杂,像我们学校这种程度的学生会接受不了。数学课程的最终目的是培养学生的数学思维能力,每堂课图绕着某种思维方法的训练,

作者连子波卢云辉

机构地区厦门市松柏中学

出处《师道（人文）》 2011年第4期26-27,共2页

关键词课堂节奏本质数学思维能力教学内容数学课程思维方法学生会学校

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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师道（人文）

2011年第4期

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