以开放题为平台 培养学生的隐性数学价值观

长期以来,在教育价值观方面,我们小学数学教育追求的是个体智力的优异性和学问的卓越性,因而很容易成为一种游离于社会现实之外的、封闭的、自我积累与发展的过程。学生掌握了牢固的数学知识和熟练的解题技能,而缺乏用数学的眼光去观察、解决身边事物的能力。在学习过程中,学生模仿的多,创新的少;在知识能力上积累的多,发展的少。