摘要
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。求知的过程是一个人从自己有疑到无疑的过程，激发学生质疑的兴趣，对学生树立质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。
一、平等对话，鼓励学生敢问1．端正师生关系对待学生，无论是课堂还是生活中，我们首先应端正与他们的关系——亦师亦友。教师在课堂上尊重学生，真诚地对待学生，民主和谐的教学氛围就会悄然形成。教师在课堂上要给学生留有质疑的空间，要常问“同学们，还有什么疑问吗？”
出处
《学周刊（中旬）》
2010年第6期54-54,共1页
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