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词语教学有效性缺失归因及对策

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摘要在当下的课堂中，教师往往花大量的时间教授词语，而学生对于词语的理解、掌握和运用却仍不到位，甚至认为词语学习是枯燥的、机械的。如此，学生的语感丰富、个性发展当然成为一句空话，教师的词语教学也是无效的。究其原因，个人认为主要是教学资源选择的随意性、对学生认知规律的忽视、

作者戈为湘

机构地区江苏省启东市祖杰小学

出处《陕西教育（教学）》 2011年第3期15-15,共1页

关键词词语教学有效性缺失学生认知规律归因词语学习个性发展资源选择教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

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