突出高职生形象思维优势的教学探讨

职业教育中的高等数学教学,不在于教师的理论水平有多高,对数学公式、定理的论证多么完美,重要的是学生学到了什么,是否会应用。数学教师所要做的应是充分发挥高职生的形象思维优势,不断改进教学方法,把抽象、烦琐的理论直观化、简单化,让学生易于接受。