阅读教学走向何方?

长期以来，我们一直困惑着：阅读教学要么机械训练、过度分析，使阅读变得枯燥无味；要么强调感悟、失于清谈，使阅读变得空洞飘渺。全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛前夕，崔峦理事长又提出了“与分析式阅读说再见”的说法。许多声音再次响起，阅读教学到底如何教？如果不分析了，阅读理解能力如何培养；如果不分析了，那么感悟式教学是否会走向彻底的清谈？这些问题，使我们再次回想起课程改革之初老师们的困惑：改来改去，我们不会教语文了。