对学生反馈信息的应对策略

在教学中，很多教师并不清楚应该如何取合学生的反馈信息，以致很多有价值的信息被错过或误读了。笔者现结合教学提出几种有效应对策略。一．改被动等待为问题转换 苏教版课标教材四年级下册中有《爱因斯坦和小女孩》一课，文后有一道问答题：“你认为爱因斯坦是个伟大的人吗？”这是一个开放式问题，旨在让学生在学习课文后对“伟大”得出自己的结论，在课堂上可以形成不同观点双方的辩论阵营，进而更深入地理解课文。