师生“交往式”备课机制略探

传统备课方式强调发挥教师的主体作用，一方面，教师自身要备好教学对象一一教材，备好学习主体——学生情况；另一方面，教师要做好学科组、集备组的集体备课。传统备课方式也强调备学生，但是从教师角度去分析学生的知识水平、能力水平、情感价值水平，这种备学生的方式严重依赖教师自身的主动性和对学生的了解状况。