在“整体”中建构思维方式

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摘要《课程·教材·教法》在2010年第10期刊载了南京师范大学课程与教学研究所徐文彬的《数学概念的认识及其教学设计与课堂教学》一文。作者指出，数学概念教学之于数学教育的重要性可以从对数学概念逻辑的、数学史的、教育心理学和数学心理学的等“多层面的理解”中获得确证，而数学概念的教学设计必须根植于相关概念的“整体结构与关系”中，

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第3期F0003-F0003,共1页

关键词思维方式数学概念教学课堂教学教学设计大学课程 2010年数学心理学教育心理学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

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