改进教学方式,促进农村中小学英语课程的有效衔接

近年来．在小学生升入初一年级之前，就已经学了几年英语，对基本的英语交流用语、简单的交流句型、英语语音发音等有了一定的掌握。当进入初一以后，由于教材有些内容重复交叠，一些学生失去兴趣，大大降低了学习的积极性，还有些学生不能很快适应中学教师的授课方式，更加剧了两极分化的现象。