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解惑·入情·悟道——浅谈阅读教学中朗读的梯度训练
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摘要
南宋朱熹曾经有言曰:“读书有三到,谓心到、眼到、口到。”所谓口到,就是注重朗读的重要作用。朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式。语文课堂上不能没有朗读。课堂因朗读而生辉,教师因朗读而高雅,学生因朗读而生机灵动。朗读,不仅仅是发出声音,还应该读出感情,悟出主旨,启迪心智。语文教学过程中的朗读,要从整体出发,将朗读与教学内容有机融合,根据学生的阅读认知规律,在解惑、人情、悟道的层层递进中螺旋上升,最后达到一种“大音希声”的教学境界。
作者
杨益国
机构地区
江苏省如东县掘港镇第一初级中学
出处
《内蒙古教育(B)》
2011年第3期39-39,共1页
关键词
阅读教学
朗读
悟道
人情
解惑
训练
梯度
语文课堂
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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内蒙古教育(B)
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