优化合作学习 焕发课堂活力

随着新课程改革的不断深人，小组合作学习已成为学生学习的重要方式，也成为课改背景下课堂教学的一道亮丽风景线。而我们常常看到，由于小组划分的随意性、组织的散乱、设置的问题缺少研究价值等，致使小组探究“浮在表层”或偏离正题，造成小组合作学习浮于表面，看似热热闹闹，实为摆架子、走过场。那么，怎样才能使小组合作学习得以优化，从而焕发课堂活力呢？下面谈谈自己的一些教学体验。