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有效猜想的实施策略

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摘要探究课上，猜想有着很强的生成性，然而教学有着明确的目标导向，学生的动态生成和探究教学的有序进程一致，理应成为探究课的追求，为此离不开教师课前精心、充分的预设，课内巧妙、智慧的调控．本文拟就猜想的教学，谈谈自身的见解，不妥处，敬请批评指正．

作者李宝银

机构地区海安县城南中学

出处《物理通报》 2011年第4期26-27,共2页 Physics Bulletin

关键词初等教育学生教学研究教师

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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