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从一份作业引发的对计算教学的若干思考被引量：1

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摘要这份作业具有典型性。笔者作了统计，全班36份作业，虽说有各种错误出现，但是所采用的计算方式如出一辙：第一步都是根据比例的基本性质，将比例写成ax=b的形式，然后根据等式的性质解出未知数x。诚然，上述作业中的方法有根有据，没有错，但是相比较下面的计算过程，我们是否可以从中发现一此问题？

作者王文英

机构地区江苏省太仓市新区第二小学

出处《小学数学教师》 2011年第4期56-62,共7页

关键词作业计算教学计算方式计算过程典型性未知数性质比例

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2011年第4期

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