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浅谈中学古典诗歌节奏教学
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摘要
当前,有的中学教师在诗歌教学过程中往往轻视诗歌艺术特点,比如节奏的讲解,而是采用简单的、灌输性的教学方式,在概括诗歌思想内容后,对艺术特色几句带过。实际上,节奏是中国古典诗词格律的一个重要内容。掌握诗歌的节奏特点不仅有利于提高学生的朗诵能力和阅读兴趣,而且也有助于他们独立思考、深入理解作者的思想感情。
作者
付嘉豪
机构地区
安徽淮北师范大学文学院
出处
《现代语文(上旬.文学研究)》
2011年第1期136-137,共2页
Modern Chinese
基金
省级教研重点项目立项,项目名称:《国学经典文本与‘小学—中学—大学’语文课程体系构建及教学方式改革研究》,项目编号:20100507
关键词
中学
古典诗歌
节奏
教学
朗诵
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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1
参阅叶嘉莹:《汉魏六朝诗讲录》、《古典诗词讲演集》,河北教育出版社1997年版;《游国恩学术论文集》,中华书局1999年版;袁行霈:《中国诗歌艺术研究》,北京大学出版社1998年版;刘学锴:《李商隐诗歌研究》,安徽大学出版社1998版.国内谈到中国古典情诗的喻托功能的论著非常多,无法一一罗列,这里仅列出几本笔者比较欣赏的论著,难免挂一漏万,望行家海涵.
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现代语文(上旬.文学研究)
2011年 第1期
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