区域活动中教师“教”与幼儿“学”的策略研究

在新课程背景下,幼儿园课程总趋势是走生活化、经验化、综合化的道路。由于社会的需要,越来越多的双语幼儿园矗立在眼前,我们认为主题区域活动能促进幼儿的语言发展,是幼儿自主活动及语言交往运用的一种形式,也是幼儿全面发展的重要途径。因此,我们期望通过主题区域活动课程模式的构建提升幼儿语言的"最近发展区"。