项目学习:推进课程优化与改善的实践被引量：6

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摘要本文基于中国和联合国儿童基金会"远程协作学习项目"的实践,阐述了项目学习凭借城乡学校间网络携手,通过以问题为导向的"假设—求证"的探究学习,从跨领域学习到多学科融合改善课程的尝试。文章着重论述了项目学习对于创设"以学习者为中心"的课程、探索信息技术与新课程的多样化整合,以及缩小东西部教育的"数字鸿沟""知识鸿沟"的实践价值和理论意义。

作者张鹏

机构地区深州南山实验学校

出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期93-96,共4页 China Educational Technology

关键词项目学习跨领域多学科融合探究学习者中心

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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