将研究成果变成教师的研修课程——以学生合作技能培养为例

和许多学校一样,我们也曾花大力气做课题研究,但研究往往以结题、得奖为终点,研究成果只是隐性地存在于个体教师的教学知识结构之中,得益者也只是当时深度参与课题研究的那几个人,真正得到应用、推广的却很少。