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教学拓展题设计应把握“四性”
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摘要
高效的课堂教学拓展要源于课堂,高于课堂;高效的课堂教学拓展要结合多数学生的学习实际和生活实际;高效的课堂教学拓展要能让学生在解题过程中学会数学思考、感受数学思想、发展数学思维、培养学习能力。
作者
葛建梅
机构地区
江苏省海安县海陵小学
出处
《广西教育》
2011年第4期53-53,共1页
关键词
拓展题
高效课堂
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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