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数学教材运用忌“三偏离”
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摘要
现在的数学教材注重从生活中引人数学知识,注重情境图的绘制,有效地拉近了学生与数学的距离。与旧教材相比,新教材内容的跳跃性更大,给教师根据教学实际灵活处理教材留下了很大的空间。但是,一些教师却在运用新教材时存在以下误区,导致了课堂教学的低效或失效。
作者
陈卫芬
机构地区
浙江省青田县山口镇中心小学
出处
《广西教育》
2011年第7期17-17,共1页
关键词
小学数学
教材运用
偏离现象
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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