期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅析大学英语教师专业化发展
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师专业化是世界教师教育发展的趋势,也是我国教师教育改革所探讨的热点问题之一。2007年8月教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语教师专业化发展提出了新的要求,文章从大学英语教学改革要求的角度,对大学英语教师专业化发展的内涵、现状及途径等进行了探讨。
作者
王丽
机构地区
山东工商学院大学外语教学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第12期65-66,共2页
Education and Vocation
关键词
大学英语
教师专业发展
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
7
共引文献
2275
同被引文献
7
引证文献
1
二级引证文献
2
参考文献
7
1
张福建.
论教师专业化的实现途径[J]
.教育评论,2003(3):34-37.
被引量:22
2
王蔷.英语教师行动研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
3
乔仁洁.
我国教师专业化的现状及发展策略探析[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2007(9):79-81.
被引量:10
4
教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003.54-67.
5
陈向明.
实践性知识:教师专业发展的知识基础[J]
.北京大学教育评论,2003,1(1):104-112.
被引量:1549
6
叶澜.
创建上海中小学新型师资队伍决策性研究总报告[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1997,15(1):1-9.
被引量:66
7
L.Villar.Reflective Teacher Education:Cases and Critiques [ M ]. New York: State University of New York Press, 1992:100.
二级参考文献
8
1
王端庆.
教师教育改革的新视野[J]
.辽宁教育研究,2005(4):8-10.
被引量:8
2
傅先庆.
教师专业化的内涵与任务[J]
.教育评论,2005(2):1-1.
被引量:8
3
刘河燕.
教师专业化的内涵、实质及标准[J]
.西南民族大学学报(人文社会科学版),2005,26(5):380-382.
被引量:23
4
张伟民.
教师专业化的整合趋向[J]
.早期教育(幼教·教育教学),2006(5).
被引量:2
5
教育部师范司编.《教师专业的理论与实践》[M].人民教育出版社,2001年版..
6
国家教育发展与政策研究中心编.《发达国家教育改革的动向和趋势》[M].人民教育出版社,1987年版..
7
理论与实践[A]江西省抚州市社科联论文集(-)教育文化类,2003.
8
F.迈克尔.康内利,D.琼.柯兰迪宁,何敏芳,王建军.
专业知识场景中的教师个人实践知识[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1996,14(2):5-16.
被引量:164
共引文献
2275
1
廉凯歌.
课程思政下高职教师育人能力提升研究[J]
.职业教育,2023(32):51-54.
被引量:1
2
项露露,王燕红.
新制度主义视角下的综合实践活动教师困境与突围[J]
.新课程导学,2022(34):80-83.
3
李原婷.
幼儿体育教师实践性知识的构成、价值及影响因素分析[J]
.体育视野,2022(3):136-138.
被引量:1
4
徐金雷,顾建军.
从知识到素养:教师适应性专长构成及发展——基于对技术教育教师的考察[J]
.教育发展研究,2020(12):53-59.
被引量:7
5
王珏.
论对话协作的教师学习空间设计——基于TSpace工作坊的实务体验[J]
.教育发展研究,2020(10):79-84.
6
张静,张俊豪.
民族院校优秀教师实践性知识内容的叙事探究[J]
.民族教育研究,2020,31(1):107-115.
被引量:4
7
黄健毅,黎芳露.
新时代民族地区乡村教师的特殊素养及培养路径[J]
.民族教育研究,2020,31(1):85-90.
被引量:32
8
常琰崧,李跃雪.
基于CiteSpace的国内教师实践性知识研究综述[J]
.教育观察,2021,10(3):63-67.
9
胡加玉,陈荣.
小学数学与德育养成的深度研讨优化策略[J]
.吉林教育,2023(13):80-82.
10
王雷.
国际中文教师实践性知识建构策略[J]
.汉字文化,2022(23):83-85.
同被引文献
7
1
万明莉.
对提高大学英语教师专业素质的思考[J]
.教育与职业,2007(32):135-136.
被引量:9
2
李乃刚.
大学英语教师应开展行动研究[J]
.黄山学院学报,2008,10(3):114-116.
被引量:3
3
谭文芬.
大学英语教师的信息素养研究[J]
.教育与职业,2008(32):65-66.
被引量:14
4
何晔.
高校英语教师专业发展实证调查与研究[J]
.安徽农业大学学报(社会科学版),2009,18(1):112-115.
被引量:20
5
蒋玉梅.
转型时期大学英语教师的专业化发展[J]
.江苏高教,2010(1):96-97.
被引量:28
6
文秋芳,任庆梅.
大学英语教师专业发展研究的趋势、特点、问题与对策——对我国1999—2009期刊文献的分析[J]
.中国外语,2010,7(4):77-83.
被引量:205
7
王洪渊.
促进大学英语教师专业化发展的途径[J]
.沈阳工程学院学报(社会科学版),2011,7(2):262-264.
被引量:10
引证文献
1
1
沈玉如.
大学英语教师专业化发展现状调查研究[J]
.乐山师范学院学报,2016,31(2):117-121.
被引量:2
二级引证文献
2
1
杨昕璐.
新媒体时代下中西部地区大学英语教师专业化发展研究[J]
.教育观察,2017,6(11):39-40.
2
赵霞,李敏,赵丽娟,祝胜凯,卢茜茜,赵勇.
互联网+新媒体背景下高校英语教师专业发展的研究[J]
.明日风尚,2018(6):214-214.
被引量:1
1
徐燕兰.
论交流、合作与教师专业发展[J]
.教育与职业,2006(29):48-50.
被引量:7
2
王淑波.
浅谈新课程下转变教育观念与中学教师专业化发展[J]
.中国校外教育,2009(S1):231-231.
3
王淑波.
浅谈新课程下转变教育观念与中学教师专业化发展[J]
.中国校外教育(中旬),2009(7):83-83.
被引量:1
4
赵树辉,赵璐玫.
引领教师在研究中走上专业发展道路[J]
.北京教育(普教版),2011(10):20-21.
5
高剑南.
中学化学教师专业化发展的内涵[J]
.化学教学,2006(12):1-4.
被引量:7
6
周变娥.
初中历史课堂教学的有效性[J]
.中学教学参考,2012(12):61-61.
被引量:1
7
夏云春.
浅谈提高语文教学有效性[J]
.科学咨询,2008,0(S2):192-192.
被引量:1
8
王拍.
实现高中数学课堂有效教学的途径[J]
.中学课程辅导(教学研究),2015,9(27):23-23.
9
邢立业.
新课程丰富了教师专业化发展的内涵[J]
.空中英语教室(新教师教学),2011(3):21-21.
10
李奇能,李培春.
高等教育发展的内涵分析[J]
.右江民族医学院学报,2006,28(2):311-312.
教育与职业
2011年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部