摘要
在化学课教学过程中，我们的教学对象是学生，是活生生的能思维、能活动的高中生，他们对于我们的教学有三种应对状态，第一种是积极接受的状态，第二种是中间状态，第三种是明显的排斥状态。如果教师不能注重调动学生的主观能动性，不能注重发挥学生的主体作用，学生就可能成为第三种状态即排斥状态，那么教学效果就会降低，教学目的就很难实现，更无从谈起素质教育。化学课有自己的特点，它是一门以实验为基础的科学，化学实验不但能激发学生学习化学的兴趣，
出处
《学周刊（中旬）》
2011年第5期49-49,共1页
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