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高职课程合作学习中个体考核公平性对策研究
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摘要
分小组以团队形式组织课程学习,是一种当前高等职业教育较为普遍采用的课堂教学组织形式之一,既利于项目任务的实施,也利于学生团队合作精神的培养。本文探讨分小组以团队形式的合作学习过程中,成绩考核办法中存在评价不真实和不公平的现象,探讨个体与团体的贡献度区分的具体解决方案。
作者
何月秋
祝志勇
机构地区
宁波城市职业技术学院环境学院
出处
《江西青年职业学院学报》
2011年第1期47-49,共3页
基金
宁波市2010年教育规划课题"高职涉农专业课程考核改革研究"(YGH146)
关键词
高职课程
合作学习
成绩考核
公平性
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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