概念调查、转化和理解的课堂实践(三) 意义建构的基础和进程

随着小学科学教学实践的不断深入，人们越来越重视学生的已有经验和朴素理论在儿童科学学习中的重要作用，越来越重视科学探究和科学概念的建构之间的天然联系和协同作用，也越来越宽容地认识到儿童智慧的发展有时是通过错误的推理而逐渐进步的。