班级管理“六诊”法

一、＂预诊＂理苗头 学生的一言一行,他们的表情和心情,班级的细微变化都在一定程度上反映了一些苗头问题。班主任要做好＂预诊＂工作＂,预诊＂苗头的性质和可能引发的程度影响。如果是一些不良的苗头,这些苗头就有可能像＂破窗效应＂那样演变为大问题,正所谓＂星星之火,可以燎原＂。班主任要善于防微杜渐,细心观察班级的苗头,把班级中的不良苗头消灭在萌芽状态中。