期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
德国“双元制”职业教育模式刍议
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
"双元制"模式是德国职业教育的主体和核心,是最独到、最有特色的内容,也是德国职业教育获得成功的关键。它具有法制性、实用性、社会性、公平性、选拔性和先进性等特点。探索德国"双元制"模式,可为我国职业教育的改革和发展提供可资借鉴的经验和理论指导。
作者
苗世超
邢进阁
机构地区
石家庄科技工程职业学院
出处
《教育教学论坛》
2011年第16期193-193,共1页
Education And Teaching Forum
关键词
“双元制”模式
特点
反思
分类号
G719.516 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
49
同被引文献
2
引证文献
2
二级引证文献
18
参考文献
2
1
陈炉山.
德国“双元制”职业教育模式新探[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2005(09S):127-128.
被引量:20
2
雷佑新.
德国“双元制”教学模式的启示[J]
.经济师,2004(2):113-114.
被引量:34
二级参考文献
4
1
喻朝晖.
澳大利亚的职业教育与培训[J]
.中国职业技术教育,1998,14(2).
被引量:5
2
姜大源.
论世纪之交德国职教改革的基本理念[J]
.中国职业技术教育,1999,15(6):53-54.
被引量:10
3
刘建同.
美国职业教育办学体制浅析[J]
.教育与职业,2001(4):59-61.
被引量:7
4
姜大源.
欧洲五国职教改革动态[J]
.国外职业教育,2003(2):25-26.
被引量:1
共引文献
49
1
朱礼龙,刘朝臣.
农村职业教育供给问题的思考[J]
.职业技术教育,2004,25(22):60-62.
被引量:5
2
王丽丽.
“双轨制”教学法在《旅游企业财务管理》实践中的问题及对策[J]
.学理论,2010(36):321-322.
被引量:3
3
谭谊.
高等职业技术学院订单式办学模式探讨[J]
.职业教育研究,2005(9):27-28.
被引量:12
4
刘耘.
务实致用:对地方大学应用型人才培养模式的探索[J]
.中国高教研究,2006(5):7-9.
被引量:154
5
石晶山.
如何建立企业、学校和国家双元制职业教育模式[J]
.吉林省经济管理干部学院学报,2006,20(3):85-87.
6
鲍明飞,谢金阳.
校企联办:乡镇成校成人职业技能培训之路[J]
.中等职业教育,2007(03Z):46-48.
7
胡丽香.
以作文引领职校生走向成才之路——来自“半工半读”班的实践教学案例[J]
.中等职业教育,2007(05Z):35-37.
8
卢常源.
德国“双元制”职业教育模式探微[J]
.继续教育研究,2007(6):42-44.
被引量:13
9
卢常源.
德国“双元制”职业教育模式探微[J]
.成人高教学刊,2007(6):57-61.
被引量:4
10
林时进.
借鉴国外先进经验 创新职业教育机制 建构校企联合办学人才培养新模式[J]
.温州农业科技,2007(4):3-6.
被引量:1
同被引文献
2
1
程忠国,周晖,曾光辉.
德国职业教育能力本位课堂教学模式借鉴与启示[J]
.职业技术教育,2010,31(26):87-90.
被引量:16
2
刘佳.
浅谈德国“双元制”下的企业培训及其借鉴意义[J]
.当代教育科学,2011(1):55-57.
被引量:4
引证文献
2
1
吴敏君.
创建乙方文化,提升客户价值[J]
.教师,2012(14):36-36.
2
徐春梅.
德国双元制及其对我国职业教育校企合作的启示[J]
.宁波职业技术学院学报,2012,16(3):36-38.
被引量:18
二级引证文献
18
1
唐雪,邓嘉.
现代学徒制下“五位一体”人才培养模式的研究与实践——以柳州市第二职业技术学校会计专业为例[J]
.教育观察,2020,9(34):101-103.
被引量:3
2
赵建国,胡秀花,范丽景,李建昌,郝建军,马跃进.
高校汽车类应用型人才校企合作培养机制研究[J]
.河北农业大学学报(农林教育版),2012,14(6):50-54.
被引量:1
3
谭璐.
职业教育校企合作的国际比较[J]
.中国职业技术教育,2014,30(18):63-68.
被引量:6
4
段丽娜.
基于国际比较的职业教育校企合作研究[J]
.教育与职业,2014(24):20-23.
被引量:15
5
吴海军.
德国双元制职业教育本土化设计[J]
.时代教育,2014,0(23):251-252.
被引量:1
6
祝清兰.
高职院校顶岗实习的评价体系研究——以苏州工业职业技术学院生物制药专业为例[J]
.职教通讯,2014(33):67-69.
被引量:1
7
韩凝.
综合职业能力培养视域下高职课程质量考核体系研究[J]
.天津职业大学学报,2015,24(4):65-68.
被引量:4
8
袁建琴,赵江河,李静怡,史宗勇,王俊东.
高等农林院校生物制药专业学生“顶岗实习”管理机制的研究与实践[J]
.养殖与饲料,2016,15(1):61-63.
被引量:2
9
白晶晶.
德国“双元制”对我国职业教育校企合作的启示[J]
.南通航运职业技术学院学报,2016,15(4):84-87.
被引量:4
10
王仕宝,朱玉泉,郭晓华,王伯平,房宇.
医药企业与药学专业人才共育机制的研究[J]
.中国中医药现代远程教育,2017,15(4):41-42.
被引量:4
1
卢常源.
德国“双元制”职业教育模式探微[J]
.继续教育研究,2007(6):42-44.
被引量:13
2
卢常源.
德国“双元制”职业教育模式探微[J]
.成人高教学刊,2007(6):57-61.
被引量:4
3
王艳敏.
解析中专经济法教学方法[J]
.时代教育,2013(18):40-40.
4
罗紫璜.
家庭——孩子素质教育的基础[J]
.科学之友,1999,0(4):41-41.
5
吴玉剑.
浅析高职院校学生工作的法制性与人文性[J]
.学理论,2015(20):130-131.
6
卢国涛.
农村职业学校班主任工作“三部曲”[J]
.河南教育(教师教育)(下),2010(4):40-40.
7
邓念常.
简论继续教育的“五性”[J]
.科技情报开发与经济,2008,18(21):194-195.
被引量:1
8
薛文.
英国终身教育的法制性、渐进性、全民性、多样性[J]
.福建职业与成人教育,2004(10):30-32.
9
黄桂兰.
开展多元的形成性考核,促进高中英语教学[J]
.师道(教研),2013(2):71-71.
10
陈宇婷.
中职学校“校企双岗”教师选拔性测评研究[J]
.广东教育(职教),2015,0(11):43-45.
教育教学论坛
2011年 第16期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部