摘要
北京外国语大学的著名教授吴冰曾说过：“语音是有声的，因此，一开始就要把语音的基础打好。只有发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你自己通过‘听’来学习新的知识。”发音首先影响的是学生的自我概念，即学生对自己的看法、认识和评价。发音标准的学生往往比较自信，善于表达；发音不标准的学生则往往羞于开口，不善交流，甚至有学生会误以为自己学不好英语。其次，学生的语音面貌不仅制约了学生的口头表达能力，同时由于无法跟上语言的正常语流，也制约了学生的听力理解能力。学生在记单词的时候，不知道单词的拼写与发音之间的密切关系，也就摸索不到其中的规律，就这样记了忘，忘了记，周而复始，恶性循环。
