历史思维能力培养初探——以中国近现代史教学为例

培养学生能力,是历史教学的三项能力之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。由此得知,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。教学实践证明,教师在课堂教学中如果灵活把握以下四个"须",就可以让学生在课堂中充分感受学习历史的快乐,思维能力的培养问题就比较容易解决了。