基于工作分析的科学课教师继续教育对策研究

基于工作分析发现,科学课教师岗位具有小学教师工作性质的专业性、职业情感的鲜明性、专业知识的综合性和专业能力的全面性等普适性特征;同时具有科学课教师观念取向的崇高性、知识运用的整合性、探究能力的突出性和资源利用的广泛性等人性特征。在教师继续教育中,要细化培训目标、优化课程设置、创新培训模式、健全保障机制。