谈谈分组实验后的表达与交流指导策略

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摘要《科学（3-6年级）课程标准》指出，“科学学习要以探究为核心”，学生的探究活动一般是在小组内进行的，小组成员围绕某一问题有序地开展实验。在实验操作后，让学生说说根据实验现象得出什么结论，还有没有不同的分析与结论并反思为什么会是这样。结果往往有不少同学说不上来。为什么会出现这种情况呢？是我们教师平时没有将实验后的表达交流落实到位。表达与交流是科学实验的重要环节，

作者史国栋

出处《辽宁教育》 2011年第4期52-53,共2页

关键词分组实验《科学(3-6年级)课程标准》交流科学学习探究活动小组成员实验操作实验现象

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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