小课题,大作为——基于教研组的科研意识与能力提高的行动研究被引量：2

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摘要 1问题的产生在教师专业化进程中出现的＂行动研究＂具有特殊的意义.高师院校和中小学共建合作平台,互聘专业导师,开放教授研究室,实现大学和中小学校园文化融合,提升合作双方的科研能力等等,行动研究正在消除＂学院派＂学者与教师之间的隔阂.

作者杨双伟项华史艺毛澄洁

机构地区北京北京师范大学物理系北京景山学校

出处《物理教师（高中版）》 2011年第4期43-45,共3页 Physics Teacher

基金中国教育学会物理教学专业委员会2008年-2010年重点课题:“信息时代中学物理教师科研能力提高的途径与方法研究”(主持人:北京师范大学项华副教授)的研究成果

关键词行动研究科研能力科研意识小课题教研组教师专业化合作平台高师院校

同被引文献20

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物理教师（高中版）

2011年第4期

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