表现性评价在小学科学探究中的反思功能被引量：1

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摘要一、评价的现状与问题一直以来，纸笔测试等传统评价模式在小学科学课程的改革过程中扮演着评价学生学习的重要角色。随着时代的发展，社会对人才需求标准的变化，纸笔测试“评价范围狭窄、评价方法量化和评价突出选拔功能”等问题阻碍了教育教学的需求。现在大家认识到，科学课程的评价要从过去只关注学生的学习结果转变到关注学生学习的全过程，

作者金诚

机构地区清华大学附属小学科技组

出处《湖北教育（科学课）》 2011年第1期44-47,共4页 The Science Teaching

关键词评价模式科学探究功能小学表现性人才需求评价范围教育教学

分类号 N4 [自然科学总论]

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湖北教育（科学课）

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