对义务教育阶段校规的界定及其形式法源的推演求证

校规被广泛应用，却未被收入法学辞典，在教育辞典里也仅是与校纪组合成校纪校规的词条被定义。教育界和法学界虽已有学者尝试定义，但尚未得到学界的一致认同。本文尝试以实例求证和形式法源推演方法，对校规做出学理认识，以期校规的进一步规范化和科学化。由于学校种类不同，其校规的调整对象、内容及形式法源也有差别，为获得更清晰的认识，本文仅讨论义务教育阶段的校规（以下简称校规）。