教师实用性课程语言存在的问题及其完善策略

教师专业是当今教育界一种最主流的形态,实用性的课程语言是在教师的教和学生的学这样一种教学活动和语境中发展生成的,它的存在必须具备一定的背景和时间空间条件。教师能不能运用个体性的和实践性的方式对课程实践活动和本质意义进行充分的理解和阐释,将会影响到他能不能深刻进入到课程世界的话语系统。