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简洁的解法学生为什么不容易掌握——一个不等式问题的认知分析和教学对策

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摘要从数学的角度剖析解法步骤，从学生认知的角度窥探思维历程．有助于教师提高解题教学的有效性．实现数学教掌的科学化．

作者龚辉斌

机构地区浙江省义乌市第二中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第4期5-7,15,共4页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词学生认知不等式问题教学对策认知分析解法简洁解题教学科学化

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学教学参考（上半月高中）

2011年第4期

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