数学学习焦虑的界定及分类

一、数学学习焦虑的界定国外的心理学界早在半个世纪前就展开了数学学习焦虑课题的研究，美国在1954年最早意识到“有大量害怕数学的人存在”这种现象，Dreger＆Aiken注意到数学学习焦虑对学生学习成绩的影响并进行系统研究，他们发现，一些学生在处理与数字有关的问题时，明显表现出各种焦虑特征，如紧张、思维混乱等，而且这些焦虑往往导致他们的数学成绩很差，于是他们提出“数字焦虑”这一概念来描述和解释学生对数学产生的焦虑情况。