探讨数学解题的主要程序和指导意见

下载PDF

导出

摘要数学解题活动是一种创造性的思维活动，是学生学习数学的重要方式，是实现数学教学目标的重要途径和手段。本文将就简单分析数学解题的一般程序，并探讨数学解题教学的几点指导。

作者黄国顺

机构地区广东省清新县职业技术学校

出处《文理导航》 2011年第10期74-74,63,共2页

关键词数学解题解题教学程序

参考文献2

1H Stevenson, J Stingier. The Learning Cap-Why Our School Are Failing and What We Can Learn from Japanese and Chinese Education [M]. Simon Schuster, 1992.
2聂艳军等.有效课堂:数学教学的朴素追求.小学数学教学,2005,(5):16-18.

1彭江平.中职语文课堂教学中对话教学的应用[J].科学大众（智慧教育）,2013(8):100-101. 被引量：2
2邓艾梅.基于“任务驱动”的化学实验教学设计——以“原电池”的教学设计为例[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2011,9(12):168-171. 被引量：3
3冷剑.问题教学法的探讨——以软件工程专业为例[J].中国市场,2011(23):239-239.
4梁雪红,郭素娟.“研究瓢虫”的教学设计[J].中学生物教学,2007(8):38-39.
5李萍.个个都是好孩子[J].吉林教育（综合）,2012,0(11S):82-82.
6杜燕.如何培养小学生主动学习的能力[J].商情,2015,0(7):241-241.
7自主招生六步骤[J].招生考试通讯（高考版）,2006(12):12-12.
8李红霞.数学解题中的巧妙变形[J].教育,2015,0(14):72-72.
9韩露兰.数学方法的应用举例[J].学生之友（最作文）,2010(20):9-10.
10杨娟.让学生在反思中成长[J].成才之路,2011(12):78-79.

文理导航

2011年第10期

内容加载中请稍等...