激、诱、悟——让学生“问”的更有效

《科学课程标准》提出，要重视学生思维的发展。而思维的发展取决于学生问的能力。在平时的教学活动中，教师要善于培养学生“提出问题”能力，培养良好的思维品质。本文就在教学实践中通过激、诱、悟三个方面来培养学生的问题意识谈一些笔者的见解。