对小学数学概念教学线性渐进过程的剖析

现行小学数学概念虽然是数学概念的一部分，但与纯粹的数学概念并不完全相同，它以建构一级概念为主，除了具有数学概念的特征外，还往往具有某些自然的、原生态的概念痕迹，常常以实例或以描述的方式予以呈现，如自然数、计数单位、加法、分数、圆等等，所以我们在进行小学数学概念的教学时应尽力为学生展示概念的发生、发展过程。