PBL教学法与传统带教法在普外科临床护理教学中的效果比较

目的:探讨比较PBL教学法与传统带教法在普外科临床护理教学中的效果。方法:选取2009年7月-2010年6月于我院普外科进行实习的70名护理专业学生为研究对象,将其随机分为A组(PBL教学法组)35名和B组(传统带教法组)35名,后将两组患者的理论知识考核分数、操作考核分数、实习积极性及患者满意度进行统计及比较。结果:A组的理论知识考核分数、操作考核分数的良好率均高于B组,学习积极性也好于B组,而患者满意度也高于B组,经比较,P均<0.05,均有显著性差异。结论:PBL教学法较传统带教法在普外科临床护理教学中的效果要好,值得临床推广应用。