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巧用“概念”的结构进行“概念教学” 被引量：2

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摘要 “概念”是对一个“名词”的解释，是用来说明“名词”含意的语句．其主要功能是为了区别其他“名词”，使各个“名词”不至于混淆．在教学过程中，“概念教学”显然是极其重要的．学好也只有学好“概念”，才是学生进行判断、分析和应用的基础，也才是教师进行性质、判定理论教学的理论基础．

作者王道勇

机构地区重庆市铜梁县巴川中学

出处《中小学数学（初中版）》 2011年第4期12-12,共1页

关键词概念教学结构巧用教学过程理论教学名词学生教师

分类号 G623.502 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2011年第4期

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