挖掘教材内在魅力,唤起学生“火热的思考”

曾几何时,数学课总是和抽象、枯燥、单调、沉闷联系在一起。如今,我们发现这样的情况一去不复返了。现在的课堂常常是热热闹闹,学生积极性很高,甚至有的时候,学生整堂课都处在异常亢奋的状态,使得教师无法应对。细细回味后就会发现，这种活动和游戏只是表面上的“繁荣”，只是少数学生在进行游戏，多数学生只是“旁观者”，没有真正参与；只是外在形式上的活跃，数学思维的含量并不高.