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干扰二语习得的心理因素的元认知策略应对

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摘要 二语习得的非母语性质会使学习者产生负面的心理因素,包括情绪因素、学习动机和语言负迁移现象。它们对二语习得形成千扰,影响学习的顺利进行。元认知策略从元认知活动衍生而来,主要由计划策略、监控策略和评价策略组成,教师和学生掌握并运用元认知策略,可以有效应对干扰二语习得的心理因素,克服因其产生的负面影响,改善二语习得效果。
作者 者林 罗晨
出处 《中小学心理健康教育》 2011年第7期8-10,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School
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