摘要
本文介绍了有关数学和数学学习的观点，侧重于探讨数学学习障碍在心理表征及工作记忆上的认知特点，在此基础之上，结合目前国内外的研究成果对数学教学策略和训练矫正提出建议。
出处
《中小学心理健康教育》
2011年第7期11-12,16,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
全国“十一五”教育规划国家青年基金项目(编号:CBA090119)“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”
湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目“伴与不伴注意缺陷的阅读障碍儿童的认知机制差异研究”(编号:200903)
